Lorsqu'il apprend à travers les arts, l'élève fait appel à toutes les dimensions de son être, son corps, sa voix, son imagination, sa culture, pour traduire sa perception du réel et sa vision du monde. Il a recours à un langage symbolique qui lui ouvre de nouvelles perspectives sur lui-même, sur l'autre et sur son environnement. Les arts stimulent la conscience corporelle, nourrissent l'imaginaire et contribuent à développer l'estime de soi.

• La méthode du Conservatoire ETAP vise à aider le personnel enseignant à atteindre les objectifs précis du programme scolaire, particulièrement en alphabétisation, en mathématiques, et en univers social; cependant, quelle que soit la matière : langues, sciences et technologie, histoire, géographie, chacune peut être intégrée à cette méthode. En univers social, la méthode permet d’approfondir l’histoire culturelle et morale des différentes composantes de la mosaïque culturelle présente de nos jours dans les établissements scolaires.

• Former les enseignants en arts, à créer des projets artistiques permettant d'accompagner quelle que soit la matière , des productions spécifiques choisies par le personnel enseignant.

• Favoriser une étroite collaboration entre les conseils scolaires et les artistes permet à tous les intervenants de jouer un rôle actif. Par exemple, lorsqu’une commission scolaire regroupe ses élèves en difficulté d’apprentissage dans un même endroit, cette méthode réformiste est en mesure de gérer les besoins identifiés par la direction. Ces élèves profitent dès lors d’une méthode alternative d’enseignement capable de former et d’orienter leur comportement social en même temps qu’ils absorbent la matière scolaire de base à travers les divers projets artistiques qu’ils sont appelés à réaliser. Les méthodes conventionnelles n’ont pas été conçues pour se prêter à cet exercice. Une étude étalée sur une période de trois ans, menée par l’Université Queen’s de Kingston, établit clairement que les élèves ayant participé à un tel programme ont obtenu en mathématiques des résultats de onze points supérieurs à ceux obtenus par d’autres qui n’ont pu profiter de cette méthode.

• Faire renaître chez les élèves décrocheurs de 16 ans et moins la motivation nécessaire à la poursuite de leurs études. Un moyen de s’épanouir en société leur est offert à l’intérieur d’un programme dynamique. Des cours personnalisés qui offrent et développent les connaissances nécessaires à leur autonomie en société.